学校通过国家制定的标准来定义自己。但是当我们深入研究针对学校的评分时，便会发现这样一些问题：好学校没有优秀的教学依然能取得较高的评分吗，还是因为有优秀的教学才能获得这样的成果？而表现较差的学校是因为低于标准的教学才得到较差的评分，还是有其他原因？学校领导是如何影响这些结果的？构建校园环境时，哪些特征能决定学校的成功？
艾米·迪容的《学校转型的真相：提升教学严谨性的8个阶段》通过揭示出形态、规模、社会经济和学术背景各不相同的学校可以如何真正实现教师和学生的成长，对这些问题进行了解答。学校可以通过在课堂上实施更严谨的教学，加强学校领导建立、发展并实现卓越愿景的能力。
学区和学校领导可以通过本书：
• 使任何一所学校达到新标准下的成功水平
• 克服新标准使改善教学水平变得更具挑战这一事实
• 获得实际的教学结果
• 阻止高质量的学校产生较少学习成果的趋势
• 确保所有学生都能从教学中受益