萨拉简•赫伯特(SaraJane Herrboldt)曾是一名公立学校教师，也是儿童教育项目(K-12)的地区协调员。她在学校系统工作了十多年，经常看到创伤的影响，这推动了她创造机会实践韧性的热情。她现在就与教师的社交情绪学习相关的话题，如继发性/替代性创伤和护理人员倦怠，为教师的健康和健康提供辅导支持。此外，她还完成了治疗和创伤瑜伽以及正念的训练。她倡导公平、基于创伤的实践、社交情绪学习和所有人的福祉。在不提倡和教育的时候，她与她的丈夫(也是一个教育家)和三个孩子一起生活。
凯•沃特森(Kay Waterson)是一名小学艺术教育家和插画家。她获得了肯德尔艺术与设计学院的美术学士学位和K-12教学证书。凯已经在城市的K-5学校全职教学近十年了。她完成了艺术教育硕士学位。她的论文《创伤后的创造力》(Creativity in a Post-Traumatic Mind)探讨了创造性艺术在创伤愈合过程中的认知和情感益处。她将这一作品的研究和策略付诸实践，这体现了她对艺术教育和健康的热情。此外，Kay还兼职做自由插画师和画家。