建立在最畅销的《学习第一，实践第二》，这本书帮助教师选择技术工具和教学策略基于学生如何学习的理解。
在多年来观察教师和学生与科技的互动之后，利兹•科尔布(Liz Kolb)开始思考:当学生使用数字设备时，他们的注意力水平很高，那么我们如何才能让他们在学习任务中投入到同样高的水平呢?她对这个问题的广泛研究导致了三重E框架的发展，在这个框架中，学习目标——而不是工具——是一节课中最重要的元素。
基于这样的理解，这本书扩展了“学习第一，实践第二”，提供了:
一个流行和高度重视的三重E框架的概述。
这是一种引人注目的神话与现实模式，通过它可以应用与三重E框架相关的研究和策略。
一个循序渐进的过程，教学设计师和技术教练使用框架与课堂教师更好的课程设计。
12个由K-12教师设计的真实课程，满足三重E框架的所有三个要素，并就如何用技术改进课程提出建议。
两所学校如何在他们的地区系统地整合框架的例子。
为《学习第一，实践第二》的读者，这本书建立在他们的知识上，为在教育中使用技术提供新的研究，场景，案例和想法。这本书提供了上面提到的所有必要的研究和工具，以及框架的概述，所以他们可以应用他们学到的东西。