作者介绍
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罗斯·格林
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Ross Greene
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罗斯·格林博士（Ross Greene, Ph.D.）创建和指导了“平衡生活”（www.livesinthebalance.org），发起了合作&前瞻解决方式。他在哈佛医学院任职二十多年，目前在弗吉尼亚理工学院兼任副教授。格林博士经常给普通和特殊教育学院、住院病人精神治疗单位、少管所提供咨询，在全世界各地举行讲座。他的研究获得了美国教育部、国家药物滥用研究所、斯坦利医学研究中心、缅因青少年...
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《每一个孩子都需要被看见：重塑校园中的归属感与希望》
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THE KIDS WHO AREN’T OKAY: The Urgent Case for Reimagining Support, Belonging, and Hope in Schools
- 图书类型：家教育儿
- 作者：Ross Greene
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出 版 社：S&S, Scribner
代理公司：ANA/Jessica
页 数：320页
出版时间：2026年2月
代理地区：中国大陆、台湾
审读资料：电子稿
- 联系人：Rights
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内容简介
本书出自《纽约时报》畅销教育专家之手，为应对课堂行为挑战提供革命性指导，明确区分“危机处理”与“危机预防”——这一视角转变将彻底改善弱势学生及其教育者的校园体验。
数十年来，教育者被教导用“降级策略”应对行为问题，若无效则采取约束或隔离措施。传统观点声称这是为了“预防危机”，保护学生、同学及教育者的安全。此类培训是许多学校系统的标配，更是特殊教育课堂的常规操作。
但问题在于：不仅没有研究表明约束与隔离能使教室更安全，这些手段反而让最脆弱的孩子面临伤害甚至死亡风险。更荒谬的是，这些策略根本称不上“危机预防”，因为它们总在事件链末端才介入...
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本书出自《纽约时报》畅销教育专家之手，为应对课堂行为挑战提供革命性指导，明确区分“危机处理”与“危机预防”——这一视角转变将彻底改善弱势学生及其教育者的校园体验。
数十年来，教育者被教导用“降级策略”应对行为问题，若无效则采取约束或隔离措施。传统观点声称这是为了“预防危机”，保护学生、同学及教育者的安全。此类培训是许多学校系统的标配，更是特殊教育课堂的常规操作。
但问题在于：不仅没有研究表明约束与隔离能使教室更安全，这些手段反而让最脆弱的孩子面临伤害甚至死亡风险。更荒谬的是，这些策略根本称不上“危机预防”，因为它们总在事件链末端才介入，治标不治本。症结在于：大多数教育者并不知道替代方案。
《每一个孩子都需要被看见》给出了答案。在这本重要著作中，罗斯·W·格林博士（Ross W. Greene, Ph.D.）厘清了“危机处理”（如降级策略）与真正的“危机预防”之别。格林博士指出，标准化课堂评估体系忽视了学生发展的天然差异性，导致教育者难以因材施教。他揭示：危机时刻实际可预测，根源在于长期未被满足的期望。当成人发现学生无法达到预期时，往往施压要求其完成本就力不能及的任务，进而触发问题行为——这些行为本质上是学生的“挫折反应”。若真正做好危机预防，约束与隔离既无必要也不合理。
本书为教育者与管理者提供系统性指南，涵盖校园组织、实践方法、文书政策等全方位改革。从期望管理、学生情绪稳定，到校园文化、制度政策及公平倡议的影响，本书逐一剖析。它直指传统教育学的缺陷、新冠疫情暴露的短板、危机处理背后的利益链条，以及善意可能导致的误区。书中包含真实案例与作者校园实践，这本实用手册有望切实改变弱势学生及其教育者的日常——让一切变得更好。
全书目录：
引言
第1章 当今孩子怎么了？
第2章 因材施教
第3章 越早越好
第4章 溯流而上
第5章 协作解决问题
第6章 让马重新拉车（回归本质）
第7章 关于B计划的疑问
第8章 案例研究
第9章 证据说话
第10章 特殊学校与限制性治疗机构的启示
第11章 这是你的学校
收起
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