媒体评论
莱斯特早在 1986 年就通过《克莱夫吃鳄鱼》（Clive Eats Alligators）塑造了这些角色，本书是他们的第六次共同冒险。故事中，厄尼要在澳大利亚内陆地区生活一年，他会在当地 “六个季节” 里各写一张明信片给朋友。每张明信片都搭配一个小片段，展现厄尼的新朋友在对应季节和地域的典型活动，每个章节结尾还会重点介绍一位当地孩子。
——《学校图书馆期刊》（School Library Journal）
本书设计精美、内容丰富且充满趣味，非常适合多元文化主题课程使用，还附带作者说明、词汇表和发音指南。
—— 格雷丝・奥利夫（Grace Oliff），新泽西州希尔斯代尔安・布兰奇・史密斯学校
曾出现在《塞莱斯特航行去西班牙》（Celeste Sails to Spain，1999 年出版）等作品中的 “好友团”，在这本有趣的绘本中再度回归。这一次，朋友们送别厄尼，他要前往澳大利亚北领地的原住民保留地阿纳姆地生活一年。书中没有堆砌大量信息，而是通过碎片化的细节，展现了阿纳姆地的气候特点和原住民文化的部分侧面，附录的词汇表还对陌生术语进行了解释。—— 劳伦・彼得森（Lauren Peterson），《书单》（Booklist）
相关资料
【亮点解析】
《书单》Booklist、《学校图书馆期刊》School Library Journal 推荐书籍
6 册书覆盖 “个性启蒙、成长记录、情感表达、文化认知、想象力激发” 五大主题，从不同维度陪伴孩子成长，避免单本书阅读的碎片化，形成完整的 “个性教育” 阅读链。
“好友团” 系列的轻松续作，核心围绕 “个体独特性” 与 “闲暇乐趣” 展开，没有传统意义上的连贯情节或高潮冲突，而是通过展现 7 个孩子在不同场景中的活动，塑造鲜活立体的角色形象。
系列卖点：
地域感与普适性平衡：书中细节（如克莱夫的足球服、妮基所属的冲浪俱乐部）暗示了澳大利亚背景，但孩子们的活动（探索、运动、兴趣体验）大多具有 “普适性”，能让不同地区的小读者产生共鸣，同时传递轻松愉快的氛围。
角色塑造鲜活生动：通过 “闲暇活动选择” 展现孩子的个性 —— 有的爱冒险，有的爱运动，有的爱探索，没有 “模板化” 形象，让小读者能从角色身上找到与自己或朋友相似的特质，增强代入感。
插画的双重作用：采用明快的 “水彩 + 钢笔” 画风，既精准捕捉了孩子们的 “冒险精神”，画面中散落的小物件（如工具、玩具、场景道具）还能成为 “配对游戏” 的素材，让阅读从 “看故事” 延伸到 “玩互动”，提升趣味性。
助力低龄读者阅读：文本简洁，句子结构重复（如 “XX 做某事” 的句式），符合幼儿园至 1 年级 “初阶读者” 的认知水平，能帮助他们建立阅读自信；同时，书中丰富多样的 “兴趣活动” 也能激发小读者主动分享自己的爱好，促进亲子或课堂互动。