学生学习的真正动机是什么?是什么让他们对追求知识和理解感兴趣，并让他们保持兴趣? 最近的神经科学发现揭示了我们学习动机的来源，或者用神经科学家潘克塞浦的话来说，就是寻找的动力。寻找是每天早上让我们起床的动力，是推动我们行动的引擎，是表现为好奇心的需求。
人类有巨大的潜力来获取新知识，发展新技能，并终生改善他们的大脑。通过明确地向学生教授大脑可塑性和可塑智力(通过努力，他们可以在功能上变得更聪明)，通过建模和教授特定的学习策略，教师可以帮助学生在发展成长型思维的过程中体验到更高水平的成功。
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建立在最畅销的《学习第一，实践第二》，这本书帮助教师选择技术工具和教学策略基于学生如何学习的理解。
在多年来观察教师和学生与科技的互动之后，利兹•科尔布(Liz Kolb)开始思考:当学生使用数字设备时，他们的注意力水平很高，那么我们如何才能...
探索方法，使学生建立信心，分享他们的学习，成为更负责任的数字公民，并演变成课堂创造者。
在研究学生在未来取得成功所需的顶级技能时，作者蕾切尔•迪恩•波思确定了以下能力:沟通能力、团队合作能力、创造性思维能力、问题解决能力和设计能力。这本书向教...